درجة ممارسة قادة المدارس في محافظة عجلون للقيادة التشاركية ومقترحات تطويرها من وجهة نظر المعلمين
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة قادة المدارس في محافظة عجلون للقيادة التشاركية, وتحديد معوقاتها, ووضع مقترحات لتطويرها من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي, وقد بلغت عينة الدراسة (226) معلمًا, ومعلمة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، قامت الباحثة بتطوير الأداة لقياس تحقق أهداف البحث، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن درجة ممارسة قادة المدارس في محافظة عجلون للقيادة التشاركية كبيرة، وكشفت أيضًا عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة ممارسة قادة المدارس للقيادة التشاركية تعزى للمتغيرات الآتية (الجنس, مستوى المدرسة, الخبرة التدريسية), وبينت النتائج أنَّ درجة معوقات القيادة التشاركية لقادة المدارس في محافظة عجلون جاءت متوسطة, وأن أكثر معوقات القيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين كانت: كثرة المهام والأعباء التدريسية والإدارية الملقاة على عاتق المعلمين, وضعف قناعة القادة المدارس بجدوى مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات, وأنَّ أكثر المقترحات تكرارًا لتطوير القيادة التشاركية كانت: نشر ثقافة القيادة التشاركية لقادة المدارس في محافظة عجلون, وعقد برامج تدريبية تنمي أساليب القيادة التشاركية لقادة المدارس، وأوصت الدراسة بضرورة زيادة معدلات إشراك المعلمين في كافة العمليات الإدارية في مدارس محافظة عجلون.
السيرة الشخصية للمؤلف
هيفاء علي محمود طيفور، أستاذ الإدارة التربوية المساعد بكلية التربية جامعة حائل بالمملكة العربية السعودية
أستاذ الإدارة التربوية المساعد
بكلية التربية جامعة حائل
بالمملكة العربية السعودية
